竹不倒|その学生がひざまずいたとき、彼の両親はきっと心が張り裂ける思いだったでしょう!

私はドイツの映画監督、ブレヒトが言った「最大の罪は、ルールを破る者ではなく、不条理なルールを作る者である」という言葉が好きです。

もし以前、この言葉が意味することを深く理解できなかったとしても、今でははっきりと理解できます。

重慶のある学校で、ある生徒が道路で迷彩服を着た2人にひたすら土下座し、1分間も土下座し続けました。実際、彼は以前、2人の後ろを「ひざまずいて歩き」、まるで映画で大きな罪を犯したかのように、極度の恐怖と狂ったように許しを請うような様子でした。

映画のシーンが現実世界で再現され、すでに荒唐無稽で異常です。しかし、迷彩服を着た2人も生徒だと言ったらどうでしょうか?

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学校が発表した声明によると、迷彩服を着た2人の生徒は「糾察隊」で、土下座した生徒は「過ち」を犯して彼らに捕まったとのことです。

なるほど、過ちを犯したのか。動画を最初見たときは、何か死罪を犯したのかと思いました。十八層地獄に落とされるような。

では、どんな過ちを犯したのでしょうか?

答え:教室にモバイルバッテリーを持って行った。

私は本当に、ある集団がますます理解できなくなってきました。モバイルバッテリーは爆弾ですか?「モバイルバッテリーは爆発し、安全上のリスクがある」という理由で、このような奇妙で不条理な規則を制定するのは、言い方は悪いですが、妄想であり、被害妄想であり、悪意を持って「権力分立」を作り出しているのです。

もしモバイルバッテリーを教室に持ち込むことがそんなに危険なら、学校の駐車場は全部壊すべきではないでしょうか?車の方がモバイルバッテリーよりも破壊力が大きいでしょう。いっそのこと、校舎も壊してしまえばいいのに。モバイルバッテリーが爆発する可能性があると言うなら、私は校舎が崩壊するリスクもあると言います。

あなたはただの教室なのに、まるで空港のセキュリティチェックのようにしています。そうです、空港です。地下鉄はダメです。なぜなら、モバイルバッテリーは地下鉄に持ち込めるからです。

学校の対応も非常にひどく、彼らが重点を置いているのは「モバイルバッテリーを教室に持ち込めない」ことであり、生徒が土下座した状況については、「実はそれほど大きなことではない」として、なだめるだけで済ませています。

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皆さんはどう思うかわかりませんが、私はこのような光景を見ると本当に嫌悪感を覚えます。一部の親は本能的に自分の子供を迷彩服を着た2人の生徒に置き換え、自己満足し、気にしません。しかし実際には、彼らが作った「糾察隊」の人数は少数であり、ほとんどは普通の生徒で、「糾察」を担当しています。

言い換えれば、本当にこのような状況に遭遇した場合、ほとんどの子供は管理される側であり、管理者ではありません。

土下座した生徒自身も、もちろん少し過激なところがあります。彼は、一部の地面には触れるべきではないことを理解していません。減点されれば減点され、退学させられれば退学させられ、学べなければ学べない。それでどうなるというのでしょうか。

彼は少し間違っています。

しかし、学校の糾察隊とは何なのでしょうか?本当に少しも歴史を見ず、文化大革命時代の紅衛兵のことさえ忘れてしまったのでしょうか。「生徒が生徒を批判する」と「紅衛兵が紅衛兵を殴る」は、どちらも「同級生を監督する」、「集団を純粋にする」という美名を持つ運動から始まりました。

言い換えれば、学校で「糾察隊」を作って何をするのでしょうか?生徒に生徒を管理させること自体が不平等であり、生徒の尊厳を破壊する行為です。

あることわざを思い出しました。秩序の名の下に人の尊厳を踏みにじる者は、最終的には秩序に飲み込まれる。

これは、フランス革命前、貴族が税金を払わずに、馬に乗って貧しい人々を轢いてもよかったことと何が違うのでしょうか?

私の理解では、現実の生活では、大人と大人しか存在しないため、必要な部門や機関、例えば警察署や市場監督局などでは、他に選択肢はありません。結局のところ、私たちは大人の上に「巨人」を見つけることはできません。

しかし、学校には子供と大人がいます。すでに校長や教師が秩序を管理しているのに、なぜ生徒を分類する必要があるのでしょうか。しかも、今はますますひどくなっています。糾察隊まで出てきて、さらに「制服」まで用意されています。

次は、掃黒除悪隊ですか?

あるネットユーザーは、このような学校は決して良い学校ではないと一刀両断にしました。非常に残念ですが、私は彼らと同じ意見です。結局のところ、子供たちに「規律」を演じさせることばかりで、尊厳とは何かを教えない学校が、どこまで良くなるのでしょうか。

子供が地面に土下座することを強いられた瞬間、教育を失ったのは彼ではなく、教育がその本質を失ったのです。

私は常に、教育の究極の目的は、人に土下座させることではなく、人に立って話せるようにすることだと考えています。

どうやら、私は誤解していたようです。


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