Por|Da He
Recientemente, la ciudad de Loudi, provincia de Hunan, emitió un documento.
A partir del semestre de otoño de este año, dos escuelas secundarias en Loudi iniciarán un programa piloto de «doce años de educación continua».
Los estudiantes ingresan en primer grado de primaria, y después de nueve años de educación obligatoria, están exentos del examen de ingreso a la secundaria y son admitidos directamente en la escuela secundaria regular.
Cada clase no tendrá más de 45 estudiantes y no se organizarán exámenes de selección.
Los estudiantes que no puedan seguir el ritmo podrán solicitar la baja antes del final del segundo semestre del segundo año de secundaria y transferirse a clases regulares.
Loudi es el primer lugar en Hunan en «comer el cangrejo». Pero si se mira a nivel nacional, no es el primero.
El condado de Shengsi, Zhejiang, fue más rápido y dio pasos más grandes.
En 2025, Shengsi cancelará por completo la línea de puntuación de admisión para la escuela secundaria regular, y los 266 graduados de secundaria que solicitaron ingresar a la escuela secundaria regular serán admitidos, logrando «leer todo lo que quieran leer».
No es un piloto, no es una transición, es un paso directo hacia el objetivo.
Dos ciudades, una al este y otra al oeste, conectadas por un hilo conductor: la falta de estudiantes.
Los datos de Shengsi son muy claros.
La población permanente del condado es de 64.000 personas, menos que un municipio en el interior. La tasa de natalidad es de poco más del 2 por mil, la tasa de mortalidad es de más del 8 por mil, y la tasa de crecimiento natural es negativa.
El número de admisiones a secundaria ha disminuido durante seis años consecutivos, y en 2023, la proporción de admisiones de secundaria a secundaria regular ya ha llegado al 99,21%. No hay espacio para la selección, ni necesidad de selección.
Aunque las cifras de Loudi no son tan extremas como las de Shengsi, la tendencia es la misma.
La población permanente es de 3,68 millones, y la tasa de crecimiento natural ha sido negativa durante muchos años. El condado de Xinhua, bajo su jurisdicción, debido a la drástica disminución de la población nacida, la disminución del número de admisiones a primaria y el exceso de maestros, solo pueden ser reasignados a secundaria, preparatoria o transferidos a otros condados.
La disminución de la población es como un efecto dominó, que comienza en el jardín de infantes, ahora ha llegado a la primaria, y luego a la secundaria, y después a la preparatoria.
2017 fue el último pico de población nacida, 17,23 millones. Estos niños acaban de empezar la primaria y dentro de siete años irán a la preparatoria.
Pero la población nacida en 2025 ha caído a 7,92 millones, menos de la mitad que hace ocho años.
Cuando esos niños vayan a la preparatoria, una parte considerable de las escuelas secundarias existentes puede que no tenga suficientes estudiantes para llenar las aulas.
Por lo tanto, las acciones de Loudi y Shengsi son más una adaptación anticipada que una reforma educativa.
Con la disminución de los estudiantes, los mecanismos de selección se relajan naturalmente.
Antes, el examen de ingreso a la secundaria era una compuerta, porque las preparatorias no podían albergar a tanta gente.
Ahora hay más plazas de preparatoria que estudiantes, por lo que no tiene sentido seguir poniendo una compuerta.
Esta noticia se puede vincular con el «Plan de Acción para la Revitalización de las Escuelas Secundarias del Condado» emitido conjuntamente por seis departamentos en septiembre del año pasado.
La primera oración del plan de acción menciona: «Adaptarse a los cambios en la población en edad escolar, optimizar científicamente la asignación de recursos y acelerar la expansión de la oferta de plazas públicas».
Traducido, significa planificar con anticipación y no esperar a que las aulas se vacíen para pensar en contramedidas.
Pero cuando estas dos cosas se discuten juntas, muchas personas pensarán en otra palabra: «división 50/50».
Algunos, al ver las acciones de Shengsi y Loudi, reaccionan primero: «¿Se va a cancelar la división 50/50?».
De hecho, Shengsi no ha cancelado la división, solo ha pospuesto el punto de división del examen de ingreso a la secundaria hasta el segundo año de preparatoria.
Los estudiantes cursan el primer año de preparatoria con el plan de estudios de la preparatoria regular, y en el segundo año eligen la dirección de la preparatoria regular o la educación vocacional según su rendimiento académico y sus deseos personales.
El piloto de Loudi también tiene un mecanismo de salida.
Por lo tanto, no es que no haya división, sino que es una «división pospuesta, división lenta, división planificada».
A nivel de política, también hay preparativos para la «división pospuesta».
El «Plan Quinquenal de Desarrollo de la Educación (2026-2030)» emitido por el Consejo de Estado en junio de este año, en su declaración sobre la reforma del examen de ingreso a la secundaria, es «promover ordenadamente», «ampliar la asignación de cuotas a las escuelas», «asignación equitativa de plazas, admisión por registro», y el posicionamiento ha pasado de «seleccionar estudiantes» a «descubrir estudiantes».
La redacción es suave y la dirección también es suave.
Siendo justos, la división en sí misma no tiene grandes problemas a nivel macro.
Con la creciente importancia y promoción de la alta tecnología por parte del país, la demanda de talentos con habilidades profesionales también está aumentando.
Para hacer frente a este desafío, el país ha implementado la política de «división 50/50», que tiene como objetivo dirigir a una parte de los estudiantes a escuelas técnicas para capacitarlos como técnicos que puedan cubrir la brecha de talento.
Pero el problema es que lo que no es un problema a nivel macro, es un problema a nivel micro.
Los formuladores de políticas tienen ideas maravillosas: dividir a la mitad de los estudiantes en educación vocacional, aliviar la presión del examen de ingreso a la universidad, cultivar talentos técnicos, matar dos pájaros de un tiro.
Pero la educación vocacional en sí misma es un desastre, y si no limpias este desastre, solo puedes forzar al toro a beber agua con políticas, y el toro, por supuesto, no beberá.
No es que los padres no sean racionales, es que los padres son demasiado racionales: ¿quién pondría voluntariamente a sus hijos en un pozo de fuego?
Personalmente, nunca me he opuesto a la idea de la división educativa en sí.
Cada niño tiene diferentes talentos e intereses, y enseñar de acuerdo con la aptitud es el estado ideal de la educación.
Si la división se basa en intereses y especialidades, y al niño le gusta trabajar con las manos y está dispuesto a aprender un oficio, esta es una elección activa que merece respeto y aliento.
Pero nuestra división actual es esencialmente «división por calificaciones», que etiqueta desnuda a los niños como «superiores» e «inferiores».
Bajo el prejuicio social generalizado, ¿qué padre quiere que su hijo sea un «producto defectuoso» que ha sido seleccionado?
Así, la guerra de la «competencia interna» se ha extendido de los niños a los padres, y se ha intensificado cada vez más.
Según estadísticas relevantes, solo el 1% de los nacidos cada año puede ingresar a una universidad 985, y los niños adecuados para el camino de los estudios y los exámenes representan como máximo el 10%.
Entonces, ¿cómo se distribuirá el empleo de los niños restantes del 90% cuando crezcan?
De hecho, los trabajos son más o menos los mismos.
Si los padres no carecen de dinero y tienen algunas conexiones, entonces se sientan en una oficina; si carecen de dinero, trabajan duro y usan más su fuerza física.
Si has visto las aulas de las escuelas secundarias públicas regulares al final del segundo año de secundaria y al principio del primer semestre del tercer año de secundaria, descubrirás que para los estudiantes que se sienten incómodos, sienten que el tiempo pasa lentamente, están aburridos y somnolientos, la división educativa es en realidad una liberación.
Todos somos chinos, hemos tomado tantos exámenes desde la infancia, y no necesitamos esperar hasta la edad adulta para saber si nuestros hijos son aptos para estudiar.
La llamada división educativa es hacer que los padres que no quieren admitirlo acepten la realidad antes, y que los niños y los padres sufran menos por los exámenes.
Pero, ¿cuál es el problema real?
Por un lado, la calidad de la enseñanza y la gestión de las escuelas secundarias vocacionales actuales son difíciles de asegurar para los padres.
El análisis de datos muestra que la inversión en educación vocacional secundaria es generalmente menor que la de las escuelas secundarias regulares, lo que hace que las escuelas vocacionales tengan dificultades para atraer a buenos maestros y mejorar las instalaciones de enseñanza debido a la falta de fondos.
Los equipos de enseñanza pueden estar obsoletos y dañados, las oportunidades prácticas suelen ser escasas, y la llamada cooperación entre escuelas y empresas a menudo se reduce a enviar estudiantes a fábricas para que actúen como mano de obra barata.
En junio de 2023, hubo noticias de que la Sra. Zhu de Luoyang, Henan, publicó una solicitud de ayuda, diciendo que su hija estaba estudiando educación preescolar en una escuela vocacional, pero la escuela la organizó para hacer prácticas en una fábrica de electrónica en la ciudad de Kunshan, provincia de Jiangsu, y el contenido de las prácticas no coincidía en absoluto con su especialidad.
Los estudiantes realizaban trabajos repetitivos en la línea de montaje, y sus tarjetas de identificación fueron confiscadas por el maestro a cargo, lo que limitó su libertad.
Durante las prácticas, los estudiantes trabajaban turnos de noche desde las 8 p.m. hasta las 8 a.m. del día siguiente, con un salario de 14 yuanes por hora y sin pago de horas extras.
La Sra. Zhu intentó repetidamente comunicarse con el maestro a cargo, pero el maestro respondió que los estudiantes podían irse, pero serían sancionados al regresar a la escuela.
Peor aún, muchas de estas «cooperaciones entre escuelas y empresas» no pagan salarios, e incluso explotan a los estudiantes, pidiéndoles que paguen para ir a la fábrica a trabajar en la línea de montaje, bajo el hermoso nombre de «tasas de capacitación».
«Si no pagas la tarifa de capacitación, no puedes comenzar a trabajar y hacer prácticas en la fábrica, y si no haces prácticas en la fábrica, no puedes obtener el diploma.»
Esta noticia fue expuesta por un periodista de CCTV hace unos años.
Además, la capacidad de gestión de la escuela también es un gran problema.
En comparación con las escuelas secundarias regulares, las escuelas vocacionales y las escuelas secundarias vocacionales tienen una mayor diversidad de estudiantes, lo que es más propenso a comportamientos indeseables, como fumar, beber, tener relaciones prematuras, faltar a clases y violencia escolar, que son más comunes en las escuelas vocacionales.
La gestión de las escuelas parece ser insuficiente, e incluso ha habido actitudes de gestión extremas, como un maestro de clase de una escuela técnica que solo exigió «que los hombres no mueran y las mujeres no den a luz».
La mayoría de estos estudiantes tienen solo catorce o quince años, una etapa crucial en la formación de valores, y su autodisciplina es relativamente débil.
En un entorno de gestión tan laxo, los niños son más propensos a desviarse del camino correcto.
Muchos padres ahora saben que es mejor aprender una habilidad que ir a una universidad regular, pero cuando piensan que sus hijos serán arrojados a ese «tanque de tinte», se asustan, no aprenden la habilidad, sino que aprenden malos hábitos.
También está la discriminación en el mercado laboral contra los graduados de escuelas vocacionales.
Para decirlo sin rodeos, el 80% de los trabajos en esta sociedad son suficientes para que los graduados de escuelas vocacionales los realicen, pero todavía hay competencia, y si tú no lo haces, hay otros que lo harán.
¿No ves que el número de graduados universitarios en los últimos años ha llegado a decenas de millones? Con tantos solicitantes de licenciatura, ¿por qué debería contratar a un graduado de escuela vocacional? Incluso si un graduado de escuela vocacional hace el mismo trabajo que un graduado de licenciatura, tengo que pagarle un salario más bajo.
Bajo esta discriminación, estos jóvenes no se han convertido en los «trabajadores de cuello azul» esperados, sino que se han convertido en la fuerza principal de la «bonificación demográfica» que complementa la brecha en el mercado laboral actual…
Por lo tanto, la división educativa nunca es un problema político educativo aislado, es una manifestación concentrada de la asignación de recursos sociales, la movilidad de clases y los valores.
El verdadero problema no es si dividir o no, ni si la proporción de división es 50/50 o 60/40.
Sino si podemos realmente mejorar el estatus social y el tratamiento económico de los trabajadores técnicos, para que puedan vivir una vida digna y respetuosa con sus habilidades.
Incluso si se realiza la división, siempre y cuando se mejore el tratamiento de los trabajadores, naturalmente habrá quienes no se esfuercen por obtener un título universitario y se conviertan en trabajadores técnicos.
Además, la proporción de esta división será más razonable que «50/50».
Después de todo, aquellos que aman sinceramente leer y tomar exámenes siempre han sido una minoría.
Fin del artículo, gracias por leer. Si te ha gustado, por favor dale me gusta, reenvía y comenta.
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Escrito al final: He creado un grupo de «planetas» que ha estado operando durante 600 días. Damos la bienvenida a amigos con puntos de vista compatibles para que se unan.
Todos los días compartiré algunas de mis observaciones y pensamientos en el «planeta», y también puedes hacerme preguntas, y juntos daremos un paso cada día, disfrutando de un progreso constante y hermoso~
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